Rekenproblemen (ook dyscalculie)

Dit soort problemen kunnen worden veroorzaakt door diverse factoren. In een aantal gevallen is sprake van een achterliggende leerstoornis zoals bijvoorbeeld dyscalculie, NLD of een aandachtstekortstoornis zoals ADHD, ADD. De oorzaken, aard en de complexiteit van de rekenproblemen verschillen meestal sterk. Het is duidelijk, dat ook de aanpak hierdoor bij het ene kind totaal anders is, dan bij het andere kind.

Rekenproblemen die regelmatig voorkomen

Vaak is er sprake van een wankele rekenbasis. Het betreft dan het rekenen tot tien, honderd of duizend en de kennis van de tafels en deeltafels. Deze vaardigheden zouden goed (bij voorkeur geautomatiseerd) beheerst moeten worden, omdat ze het fundament vormen van het (reken) flatgebouw. Is de basis te zwak, dan blijft dit de leerling de gehele schooltijd achtervolgen. Het flatgebouw krijgt wel steeds een laagje erbij met nieuwe leerstof. Het geheel is wankelig en dit bemoeilijkt de integratie van nieuwe leerstof .

Indien het maximaal haalbare niveau van automatisering niet voldoende is, zoeken we in overleg naar geschikte compensatiemogelijkheden.

Een ander veel voorkomend probleem is de toepassing van rekenwerk in opgaven waarbij informatie gelezen (vraagstukjes) of opgezocht moet worden. Denk hierbij ook aan kaarten, grafieken en tabellen.

Daarnaast zijn een aantal aparte onderwerpen soms moeilijk zoals :

• Getallijnen
• De klok
• Rekenen met geld
• Meten en wegen

Tijdens de rekenbegeleiding werk ik, uitgaande van de mogelijkheden van het kind, aan de versterking van de rekenbasis als die te zwak is en daarnaast, of hierop volgend, aan de andere rekenproblemen die het kind heeft. Er wordt op een afwisselende manier geoefend, waarbij gebruik gemaakt wordt van bestaande rekenmethodes, computerprogramma’s en spelvormen.